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【课程故事】遇见冰

文章来源:顾庄幼儿园 发布时间:2019年12月04日 点击数: 字体:

遇见冰

海安市曲塘镇顾庄幼儿园  周文

一、    课程实施背景

《指南》在“说明”中指出,“要珍视游戏和生活的独特价值”。孩子们在幼儿园的操场上看到了玩具小车里的冰,有几个孩子兴奋地说:“哇,我看到了冰块!”“咦,以前怎么没见到冰呢?”孩子们你一言我一语地讨论着,问题越来越多,引起了孩子们的关注。

大班幼儿好奇心、探索性很强。《指南》指出:最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得。幼儿应该有自己的思考和探索体验的过程。遇见冰,这是冬天经常遇见的自然现象。我利用冰的教育价值,使之成为了幼儿获得多方面学习与发展的机会。

皮亚杰说:“告诉不是教学”。要让传授的知识对幼儿有意义,其前提是一定不能脱离幼儿的生活及其已有的知识与经验。于是,我们采取了身边事件展开的方式,进行了“遇见冰”的问题式主题探究活动。让幼儿通过自己喜欢的方式去认识冰。关注自然,从清晨在幼儿园孩子发现冰开始      

  活动一:遇见冰

                               

悠悠问:“那我们什么时候还能遇到冰呢?”

“碰运气呗。”泽泽说。

“视频里说了,要温度低于0度才行。”吕加宇说。

活动三:冰和我们生活的关系

1.冰对我们生活的影响

抛出问题,冰在我们生活中哪些作用呢?

“妈妈说,冰块可以用来降温。”婷婷说。

“冰块可以止痛,我以前头跌了个包,就用它来敷的。”轩轩说。

“我有一次发热,奶奶就用冰块给我降温。”小雅说。

“我家的冰箱里就有冰块,它是用来不让吃的东西变坏。”朱陈依说。

“夏天我家人用冰块来做沙冰,冰冰凉凉的好吃极了!”宸宸说。

我们有关“冰”研究还在继续…….

二、活动分析

1.追随幼儿的兴趣,敏锐发现“冰”蕴藏的教育价值,而生成的一个活动案例,使之成为幼儿获得多方面学习与发展的机会。

2.尊重幼儿的权利,尊重幼儿学习和发展特点与规律。在活动过程中关注并支持幼儿特有的学习防止,让幼儿以自己喜欢的方式直接感知冰、体验冰,愉快地游戏,主动探索获得认知和经验。

 

 

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