遇见冰

海安市曲塘镇顾庄幼儿园  周文

一、    课程实施背景

《指南》在“说明”中指出，“要珍视游戏和生活的独特价值”。孩子们在幼儿园的操场上看到了玩具小车里的冰，有几个孩子兴奋地说：“哇，我看到了冰块！”“咦，以前怎么没见到冰呢？”孩子们你一言我一语地讨论着，问题越来越多，引起了孩子们的关注。

大班幼儿好奇心、探索性很强。《指南》指出:最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得。幼儿应该有自己的思考和探索体验的过程。遇见冰，这是冬天经常遇见的自然现象。我利用冰的教育价值，使之成为了幼儿获得多方面学习与发展的机会。

皮亚杰说：“告诉不是教学”。要让传授的知识对幼儿有意义，其前提是一定不能脱离幼儿的生活及其已有的知识与经验。于是，我们采取了身边事件展开的方式，进行了“遇见冰”的问题式主题探究活动。让幼儿通过自己喜欢的方式去认识冰。关注自然，从清晨在幼儿园孩子发现冰开始      

  活动一：遇见冰

悠悠问：“那我们什么时候还能遇到冰呢？”

“碰运气呗。”泽泽说。

“视频里说了，要温度低于0度才行。”吕加宇说。

活动三：冰和我们生活的关系

1.冰对我们生活的影响

抛出问题，冰在我们生活中哪些作用呢？

“妈妈说，冰块可以用来降温。”婷婷说。

“冰块可以止痛，我以前头跌了个包，就用它来敷的。”轩轩说。

“我有一次发热，奶奶就用冰块给我降温。”小雅说。

“我家的冰箱里就有冰块，它是用来不让吃的东西变坏。”朱陈依说。

“夏天我家人用冰块来做沙冰，冰冰凉凉的好吃极了！”宸宸说。

我们有关“冰”研究还在继续…….

二、活动分析

1.追随幼儿的兴趣，敏锐发现“冰”蕴藏的教育价值，而生成的一个活动案例，使之成为幼儿获得多方面学习与发展的机会。

2.尊重幼儿的权利，尊重幼儿学习和发展特点与规律。在活动过程中关注并支持幼儿特有的学习防止，让幼儿以自己喜欢的方式直接感知冰、体验冰，愉快地游戏，主动探索获得认知和经验。